EDUCACIÓN ESPECIAL, una perspectiva posible. MODULO 1: Concepto e historia de la Educación Especial. Práctica Nro. 1

Autoras/es: Stella Maris Torre (*)

(Fecha original del artículo: Julio 2007) 

 

ACTIVIDAD: (Nuestros) Supuestos respecto a la discapacidad

Con respecto a las personas con discapacidad:	Mi grupo	Puesta en común
Yo...
... siento que...	Son pocos Hay prejuicios, sobre todo con retraso mental Como docente no estoy preparada	Lástima No se que hacer Situación ≠ ≠ entre capacidades (impacto que depende de nosotros, fantasmáticas personales) Afecto Cuidado Sobreprotección Ansiedad Complejo No se ven
... creo que...	No hay una preocupación social por el tema	La discapacidad es un constructo social. a)        El contexto define qué es capacidad. A la vez, se le suma la valoración. Discriminación/Reconocimiento social b)       Lógica binaria: tener/no tener, hay que cuestionarla Depende de la educación, tienen ≠ posibilidades de logro Los docentes tienen que capacitarse
... sé que...	Hay un lugar solamente para obtener el certificado de discapacidad Hay una escuela donde no van niños  “normales” porque aceptan discapacitados Hay un niño con parálisis cerebrar en una escuela pública común de capital, pero porque sus padres, abogados, le hicieron un juicio al Estado Hay una niña de jardín paralítica, “a integrar” según la directora pero con trabas edilicias. Necesidad de trámite para “acompañante terapéutico”. Conflicto, ansiedad, miedo	Hay instituciones integradoras Hay una ley sobre discapacidad , hay que acreditar la discapacidad Hay cambios En el caso Down, el cambio lo marca el contexto. Hay un boliche en I. Casanova para discapacitados, en día/hora especial Construcción de la subjetividad desde la deficiencia La EE se conforma desde un paradigma médico (ver Práctico Nº 2). Homogeneización. Escuela Común = agente de identificación de discapacidad. Medicina sosteniendo que estos chicos tenían que estar en EE Se apostó más a la técnica/rehabilitación, no a la Educación
La sociedad...
... debería...	Integrar/facilitar	Dar ayuda, estar preparada para diferencias
... no debería...
La escuela...
... debería...	Integrar/facilitar Estar preparada	Dar ayuda, estar preparada para diferencias
... no debería...
La persona con discapacidad:
... debería...
... no debería...

Otros temas:

• Prejuicios. Actitudes. Conocimiento/Desconocimiento frente a la discapacidad. Contexto.
• Retardo Mental. Temática muy particular: Rotulación, etiquetación desde la EC

En Argentina (caso CABA)

Escuelas:

De recuperación: creadas en los años ’70 por los militares, donde van los que se portan mal y son pobres, los irregulares sociales

De aceleración: a partir de este año funcionan en las medias

Da para revisar conceptualmente los servicios y  cómo funcionan

La EE no acredita, pero aunque lo hiciera, el certificado dice “Escuela de Educación Especial”


(*) Corresponde a mis apuntes de clases teóricas y prácticas correspondientes a la Cátedra Educación Especial de la Carrera de Ciencias de la Educación FFyL (UBA) . 1er. Cuatrimestre 2007.