En Pizarras y Pizarrones hemos desarrollado un trabajo de campo cuyo objetivo es analizar las preferencias en lecto-escritura de nuestros lectores, así como las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Les hemos pedido su colaboración para completar una pequeña encuesta anónima que como máximo les insumiría 10 minutos. Agradecemos su participación! La encuesta cerró el 31-08-17 y en unos pocos días publicaremos sus resultados...
Mostrando entradas con la etiqueta Tecnología Educativa. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Tecnología Educativa. Mostrar todas las entradas

domingo, 11 de febrero de 2018

Extraña y grave deriva de la popular aplicación CCleaner

Autoras/es: Jan C. Coll
Si bien el artículo que publicamos a continuación data de algunos años atrás, consideramos importante que tomen aviso de su advertencia porque, lamentablemente, el problema persiste hoy día pero, afortunadamente, la solución propuesta por Jan sigue funcionando!
(Fecha original del artículo: Noviembre 2014)
No lo acabo de entender.

CCleaner, de Piriform, es una popularísima aplicación para PCs, considerado el más seguro y CONFIABLE limpiador de entradas de registro de Windows y de 'restos' dejados por un montón de aplicaciones en nuestro sistema operativo.

Lo actualizo a su última versión gratuita, en concreto la v.4.18.4844, y me encuentro con una desagradable sorpresa:

Tras actualizarlo y volver a aplicar el limpiador general de CCleaner, y TRAS CERRARLO, observo en el Administrador de Tareas de Windows -al que puedes acceder pulsando Ctrl+Alt+Supr- que está activo un proceso con nombre CCleaner.exe, el cual ocupa nada menos que unos 10 MB. En principio es el mismo ejecutable del programa.

(La aparición 'espontánea' o sin aviso de nuevos procesos corriendo de fondo, es un problema grave, no sólo para la confianza hacia el programa que los instala, sino además para quienes usan equipos y S.O. antiguos porque su economía no les permite otra cosa, y por tanto tienen limitaciones de RAM y de CPU).

¿Qué está pasando con el prestigiosísimo CCleaner?
Me voy a la página de su autor/es, concretamente a la del historial detallado de lo que cambió en esta última versión, y entre otras cosas leo:

"- Added Active System Monitoring for Free users"

Es decir:

"-Añadido Monitoreo Activo del Sistema para la versión gratuita"

En esta otra página de su web, el autor/es nos comenta que ha decidido añadir a la versión gratuita de CCleaner una de las características de la versión Pro más solicitadas -según él-: el Monitoreo Activo del Sistema. Dice que ahora la versión gratuita puede monitorear el S.O. en segundo plano y detectar -¿también decidir?- cuándo limpiar archivos 'sobrantes' basándose en la cantidad de espacio que, teóricamente, tu sistema podría ganar. Afirma de paso que esta función no es tan 'potente' como en la versión Pro o Profesional.

Se ve en esos argumentos la intención puramente comercial, claro, y en principio no hay nada que objetar. Aunque con lo de 'una de las características más solicitadas' quizá se han pasado un poco, me temo que eso no es muy creíble dado que actualmente casi cualquier dispositivo o equipo no tiene especiales problemas de espacio o capacidad de almacenaje, o al menos no suele ser un problema crítico.

Resulta que al actualizar la aplicación, el Monitoreo Activo ése deja corriendo en tu sistema el proceso CCleaner.exe. Sin darte opción a elegirlo. Si ésto no es una acción intrusiva, que baje Dios y me lo explique.

Todo el prestigio y la confiabilidad que tenía CCleaner para mí, entran en riesgo de irse a la basura en un segundo...

Hay que señalar que, por desgracia, en los últimos tiempos está creciendo entre desarrolladores de software la prepotente y desvergonzada actitud de dejar corriendo, en segundo plano en el equipo del cliente, tanto servicios como procesos diversos sin notificarlo a su usuario.

¿Qué está pasando, en realidad? ¿A qué obedece esta nueva 'moda' de invadir la libertad del usuario?

No lo sé, ahora mismo. Quizás un sociólogo especializado en temas tecnológicos nos ilustraría al respecto. Lo único que puedo hacer es enfocarme en quienes desarrollan CCleaner, buscando toda la información posible, y con ello indirectamente hacer algunas suposiciones.

¿Quién hay detrás de Piriform, la compañía creadora de CCleaner?
No dan nombres de personas. Tan sólo que tienen oficinas... nada menos que en Cavendish Square, en pleno West End de Londres, y nada menos que en la Madison Avenue de Nueva York -que son barrios muy, pero que muy caros y elitistas-, además de otras oficinas -que no especifican- en otros lugares de Norteamérica y de Europa del Este.

¡Europa del Este...! ¿incluirá eso algún país como Ucrania, auténtico nido de hackers maliciosos y de personajes oportunistas, ingeniosos y turbios como el creador de WhatsApp? No nos aceleremos...

(Creo que un sociólogo podría apuntar: El hecho de que resalten que tienen oficinas en zonas tan elitistas de Londres y de Nueva York -y lo destacan por este orden- nos indica primero que, en origen, sus creadores son probablemente europeos y, segundo, que su procedencia económico-social es más bien humilde, dado que ahora necesitan alardear de su 'buena posición' -cosa que nunca haría una persona tradicionalmente bien establecida-).

No lo sé. Pero de algo SÍ estoy seguro: me gusta mantener mi S.O. limpio, me gusta tener un cierto control de lo que ocurre en mi S.O., al menos de lo que le instalo, estoy atento a cualquier amenaza que se cuele inadvertidamente desde el exterior, y no me gusta NADA que decidan cosas por mí sin avisarme, que es lo que sucede con esta nueva deriva aplicada a la versión gratuita de CCleaner.

Por ahora no dejaré de usarlo, aunque estaré alerta. Pero me toca investigar qué coñ... ha hecho su creador para meterme ese proceso CCleaner.exe siempre activo en mi sistema SIN MI CONSENTIMIENTO.

Lo que significa que debo averiguar CÓMO DESACTIVARLO, lo cual resulta bastante molesto. Piriform tendrá oficinas en Madison Avenue, pero yo no tengo mucho tiempo que perder con ellos, tengo otras cosas a las que dedicarme. Naturalmente, mis conocimientos de informática no son suficientes como para saber qué hace exactamente ese proceso más allá de lo que su autor/autores afirman que hace.

Cómo desactivar el proceso 'en segundo plano' CCleaner.exe
Mientras esa agresiva intrusividad no vaya a más, ahora mismo parece claro lo que hay que hacer:

Entras en CCleaner -> Opciones -> Monitorizar y desmarcas la casilla 'Habilitar monitorización del sistema' en la parte superior de la ventana.

Tras desmarcarla, observarás sorprendido/a que en la parte inferior de esa ventana aparece todavía marcada la casilla 'Habilitar monitorización activa', lo cual es una redundancia de la anterior y, por tanto, en mi opinión una PERVERSIÓN en toda regla contra la inteligencia del usuario de la versión gratuita de CCleaner.

Desmárcala también. El programa te espetará un antipático aviso tipo 'Are you sure you want to do this?', es decir '¿Seguro que deseas hacer esto?' Dale al SÍ sin remilgos.

(Qué considerados ¿no?, te piden confirmación para deshacer un acto claramente intrusivo que te plantan por defecto, para el cual sin embargo no te pidieron permiso).

Reinicia tu equipo. Después, abre al Administrador de Tareas, a ver si todavía está activo el proceso CCleaner.exe.

¿No?

Asunto solucionado. Por ahora... (A ver qué sucede con la próxima actualización).

¿Por qué desde Piriform deciden hacer esto? Quién sabe. ¿Será la Crisis...?

¡CUIDADO CON CCLEANER A PARTIR DE AHORA!

Leer más...

martes, 27 de diciembre de 2016

Zamba y la revolución de los niños

Autoras/es: Fernando Salem*
(Fecha original del artículo: Noviembre 2016)
¿Cómo lograr que los niños aprendan la historia utilizando dibujos animados? ¿Cómo se pueden transformar los contenidos educativos en experiencias que los niños no olviden nunca? ¿Qué podemos aprender de nuestros maestros preferidos? En una emotiva charla** Fernando Salem nos cuenta cómo fue el proceso de crear el dibujo animado educativo que revolucionó la manera en la que los chicos aprenden la historia.



*Fernando Salem es creador, guionista y director de ciclos televisivos y de películas de cine. Los chicos de menos de 12 años, cuando le cuentan quién es, le piden siempre (pero siempre) que les dibuje un personaje de su creación: el multipremiado Zamba. Fernando nació en Buenos Aires y estudió Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Buenos Aires y egresó de la ENERC (INCAA) en 2006 como Realizador Cinematográfico.
**Esta charla tuvo lugar en un evento TEDx event usando el formato de conferencia TED pero organizado independientemente por una comunidad local. Más información en  http://ted.com/tedx

Leer más...

miércoles, 26 de octubre de 2016

“Negrópolis” ahora es Disney

Autoras/es: Mariana Moyano
(Fecha original del artículo: Octubre 2016)
El sábado 1 de octubre sucedió algo inédito en el predio de Villa Martelli: durante dos horas, los funcionarios del Ministerio de Educación hicieron abrir las puertas de Tecnópolis de 10 a 12 para uso exclusivo de lxs hijxs de quienes tienen cargos políticos en esa cartera. Para que lxs niñxs de los funcionarios pudieran divertirse y pasar una mañana agradable se hizo trabajar dos horas de más a los empleados de la feria; durante el jueves y viernes mantuvieron cerradas algunas zonas para que estuvieran preparadas especialmente para ellos y armaron espacios que luego de ser usados por sus hijxs fueron desarmados. Éticamente es un espanto, pero desde el código penal esto tiene un nombre: se llama peculado y es un delito.

Leer más...

jueves, 16 de junio de 2016

Mapas Conceptuales

Autoras/es: Juan C. Dürsteler
Los mapas conceptuales son instrumentos de representación del conocimiento sencillos y prácticos, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseñanza. Para mayor abundamiento, adoptan la forma de grafos.
(Fecha original del artículo: Marzo de 2004)
Mapa Conceptual de la definición de Grafo
Fuente: por el autor usando CmapTools.
Pulse sobre la imagen para agrandarla 
Los mapas conceptuales son artefactos para la organización y representación del conocimiento. Tienen su origen en las teorías sobre la psicología del aprendizaje de David Ausubel enunciadas en los años 60.
Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos están incluidos en cajas o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan mediante líneas que unen sus cajas respectivas. Las líneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que liga los conceptos.
En este contexto Joseph D. Novak en el artículo “The Theory Underlying Concept Maps and How To Construct Them” define concepto como “una regularidad percibida en sucesos u objetos o registros de sucesos u objetos, designado por una etiqueta”. La etiqueta de un concepto es usualmente una palabra.
Una proposición es una “frase acerca de cierto objeto o suceso en el universo, que ocurre de forma natural o artificial. Las proposiciones contienen dos o más conceptos conectados con otras palabras que forman una frase coherente”. Se las suele llamar “unidades semánticas”.
Conceptos enlazados por relaciones, cajas y líneas que las unen... ¿No nos suena mucho esto?. Efectivamente, como tantas otras cosas los mapas conceptuales se pueden representar, y de hecho se representan, mediante grafos (véase el artículo aquí) en los que los nodos son los conceptos y los arcos las relaciones entre ellos.
Los mapas conceptuales se estructuran en forma jerárquica en la que los conceptos más generales están en la raíz del árbol y a medida que vamos descendiendo por el mismo nos vamos encontrando con conceptos más específicos.
Probablemente la mejor manera de entenderlos es ver un mapa conceptual sobre los mapas conceptuales como el que adjuntamos.

Mapa conceptual sobre los mapas conceptuales. Transcripción traducida al español por el autor del mapa existente en el artículo "The Theory Underlying Concept Maps and How To Construct Them" por J.D.Novak, usando la herramienta CmapTools. Pulse sobre el mapa para agrandarlo.

Dicho mapa conceptual se ha elaborado partiendo de su versión inglesa existente en el artículo antes mencionado con la herramienta CmapTools desarrollada por el Institute for Human and Machine Cognition asociado a la West Florida University en USA. Esta es una herramienta de descarga gratuita, de gran sencillez de uso y versatilidad. 
Existe también una herramienta de uso libre creada en la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona por el profesor Cristòfol Rovira que genera automáticamente el código necesario para incluirlo en formato XML usando el standard Topic Maps (véase aquí, sobre la Web semántica). Es muy recomendable probar ambas herramientas y percatarse de lo fácil e instructivo que resulta poner nuestras ideas en forma de mapa conceptual.
Y es que los mapas conceptuales se desarrollaron para comprender los cambios en el tiempo del conocimiento que los niños tenían de la Ciencia. La idea de Ausubel es que el aprendizaje tiene lugar gracias a la asimilación de nuevos conceptos y proposiciones en marcos de referencia proposicionales ya existentes en la mente del aprendiz.
Por contraposición con el aprendizaje puramente memorístico Ausubel considera que el aprendizaje coherente (meaningful learning) requiere tres condiciones:

  • El contenido ha de estar conceptualmente claro y ser presentado con lenguaje y ejemplos que el aprendiz pueda relacionar con su base de conocimiento existente.

  • El aprendiz debe tener un conocimiento previo relevante.

  • Motivación. El aprendiz debe elegir aprender de forma coherente.
Este tipo de instrumentos, bien diseñados teniendo en cuenta el contexto y la motivación de su audiencia, constituyen tanto una herramienta de enseñanza como de aprendizaje que facilita la comprensión y asimilación de los conceptos y sus relaciones.
Aunque su origen está ligado a la enseñanza, su aplicación en la visualización de información los configura como una herramienta útil para transmitir de forma clara mensajes complejos. Me atrevería a decir que, además, contribuyen notablemente a clarificar las ideas del que construye el mensaje.


Debo la inspiración de este artículo a la interesante y reciente tesis “Interacción Persona Ordenador en Interfaces de Recuperación de Información”, de la Dra Ma. Carmen Marcos


Otras lecturas

  • Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune and Stratton.
  • Ausubel, D. P., Novak, J. D. and Hanesian, H.. (1978). Educational Psychology: A Cognitive View, 2nd ed. New York: Holt, Rinehart and Winston.
  • Novak, J.D. y Gowin, D.B. -Aprendiendo a Aprender.-. Ediciones Martinez Roca, S.A., Barcelona, 1988.
Enlaces de este artículo:


cmap.ihmc.us/docs/theory-of-concept-maps.php The Theory Underlying Concept Maps and How To Construct Them
http://www.infovis.net/printMag.php?num=137&lang=1 Artículo 137 sobre Grafos
http://cmap.ihmc.us/ CmapTools
http://www.ihmc.us/ Institute for Human and Machine Cognition
http://www.mapasconceptuales.com Herramienta en español para crear mapas conceptuales.
http://www.infovis.net/printMag.php?num=26&lang=1 Artículo 26 sobre La Telaraña Semantica

Leer más...

jueves, 26 de junio de 2014

A 12 años: MAXI KOSTEKI, constructor de caminos

Autoras/es: En Movimiento Tv
A diez años del asesinato de Maximiliano Kosteki y Dario Santillán, presentamos un adelanto del documental "Maxi Kosteki, constructor de caminos"
(Fecha original del artículo: Junio 2012

Leer más...

A 12 años: DARÍO SANTILLÁN La dignidad rebelde. Un documental de Miguel Mirra

Autoras/es: Cartago HD Documentales
Hoy alzamos la voz frente a los crímenes del 26 de junio de 2002, los del 19 y 20 de diciembre y los asesinatos por represión en democracia. De Carlos Fuentealba y Mariano Ferreyra. De Rosemary Churapuña y Bernardo Salgueiro, asesinados en la represión del Indoamericano. De Roberto López y Sixto Gómez, de la comunidad Qom de Formosa. De Cristian Ferreyra, asesinado por los sicarios del agronegocio en Santiago del Estero. De Mono, Jere y Patóm y, hace pocos días, de un nuevo asesinato cometido contra otro compañero en Rosariom Cesar Oviedo. Alzamos la voz por las desapariciones de Julio López y Luciano Aurruga, y por el asesinato de Silvia Suppo. Porque en todos ellos y ellas y en tantos casos más, los reclamos de justicia sólo se verán redimidos cuando los culpables paguen, pero sobre todo cuando logremos poner en pie una Argentina donde no haya impunidad, ni hambre, ni saqueo ni explotación. Una Argentina de y para las grandes mayorías de nuestro pueblo, de los trabajadores y de las trabajadoras, de los campesinos y las campesinas, de los pueblos originarios, de los hombres y las mujeres, de las diversidades sexuales, de la juventud y de los y las estudiantes. Ese será el mejor homenaje y la mejor reivindicación que podamos hacer de nuestros compañeros caídos, que estarán presentes mientras nosotros sigamos luchando.
(Fecha original del artículo: Junio 2012)

Leer más...

miércoles, 25 de junio de 2014

Asesinato de Maximiliano Kosteki y Dario Santillan (2002)

Autoras/es: DiFilm
Informe Asesinato de Maximiliano Kosteki y Dario Santillan. Disparos en la Estación de Avellaneda. Dario Santillan herido en el piso de la Estación pidiendo ayuda. PP Comisario Alfredo Franchiotti con arma. Entrevista a Alfredo Franchiotti (Comisario Inspector Policía Bonaerense) con herida en el ojo dice nosotros no los matamos. PP muerto en camioneta de la policía y traslado. Declaraciones del Comisario Alfredo Franchiotti, la gente le grita asesino y le pegan una trompada. En piso Juan Pablo Cafiero (Ministro de Seguridad Bonaerense) por policía Bonaerense dice vamos a estudiar legajos por legajos. Felipe Sola le habla a los familiares de las victimas dice la investigación va a ser muy fuerte. En piso Leonardo Santillan (Hermano del Piquetero Asesinado) por Cafiero y Sola dice no tienen huevo para darme la cara, son los responsables. Mabel Ruiz (Madre de Maximiliano Kosteki). Movilización de piqueteros entre ellos Dario Santillan, por la mañana del día que lo asesinaron. Policía con Cartuchos rojo de balas de plomo. Policia de civil disparando contra la gente. PP muertos Maximiliano Kosteki y Dario Santillan. Informe Franchiotti: Los contactos con la SIDE. Enfrentamientos Policías vs manifestantes piqueteros en Avellaneda subida al puente Pueyrredon. Violencia Disparos Represión. Eduardo Duhalde dice "Argentina esta Enferma" "No se debe contestar con Violencia".
(Fecha original: 2002, subido a Internet en Junio 2014)

Leer más...

martes, 24 de junio de 2014

"La crisis causó dos nuevas muertes". Video documental

Autoras/es: Artó Cine

El miércoles 26 de junio de 2002, seis meses después del estallido social que acabó con el gobierno de Fernando De La Rúa; las organizaciones de desocupados decidieron cortar el Puente Pueyrredón en el marco de un plan de lucha contra el Gobierno de Eduardo Duhalde. En el corte, Maximiliano Kosteki y Darío Santillán fueron asesinados por la policía.

Una secuencia fotográfica muestra el instante anterior y posterior en que uno de ellos recibe un disparo por la espalda. Los grandes medios de comunicación contaban con ese material, pero hubo que esperar dos días para que publicaran la secuencia fotográfica. 48 horas de desinformación en las cuales los principales medios, junto con la policía y el gobierno, intentaron adjudicarles las muertes a los propios piqueteros.

¿Qué sucedió realmente ese 26 de junio de 2002 en el corte del Puente Pueyrredón? ¿Cómo funcionaron las redacciones de los principales diarios del país? ¿Por qué los medios de comunicación no publicaron la secuencia fotográfica luego de la represión? ¿Hasta dónde llega la responsabilidad de los periodistas?

A través de estas preguntas, el film reconstruye y analiza los hechos ocurridos en la Masacre de Avellaneda, las maniobras políticas del gobierno y la manipulación de la información por parte de los grandes medios de comunicación.
(Fecha original del artículo: Noviembre 2011)

Leer más...

miércoles, 14 de mayo de 2014

El uso de la tecnología computacional en el abordaje de las dificultades de aprendizaje

Autoras/es: Silvia Barbará, Jorge Ceballos 
(Fecha original del artículo: s/d)

En los escenarios de la actualidad el aprendizaje está muy bien valuado, y se prevé que para el próximo milenio la moneda de cambio será el “saber”, lógica consecuencia del sano desarrollo del pensamiento. La pregunta es: en una sociedad tan competitiva, ¿cómo se ubicarán las personas con dificultades en el aprender? ¿Qué será de ellos? ¿Cuál será su lugar a la hora de insertarse laboralmente? El conocimiento generado en nuestra práctica y a partir de ella nos anima a decir que en estos tiempos las personas que en su infancia tuvieron dificultades las han actualizado, y en algunos casos potenciado, debiendo pasar por largos y costosos tratamientos para poder salir de ese cuadro de situación.

Leer más...

martes, 26 de noviembre de 2013

Google y la inmortalidad...

Autoras/es: Francisco Arellano

Leer más...

¿Hacen falta los maestros?

Autoras/es: Sugata Mitra Jordi Adell, con comentario de Eva Pardos Viartola

¿Hacen falta los maestros? ¿es una profesión que tiende a desaparecer en el siglo XXI?  ¿Las nuevas tecnologías pueden permitir que los niños aprendan por sí mismos? Un revelador experimento realizado por el especialista en educación hindú Sugata Mitra ofrece sorprendentes respuestas a estas cuestiones, que son comentadas por el profesor Jordi Adell.Interesante vídeo que os recomiendo ver, sin desperdicio!
(Fecha original del artículo: Octubre 2013)

Leer más...

miércoles, 6 de noviembre de 2013

¿Sabes cómo y porqué nació la educación en línea en México?

Autoras/es: Tania Paola Peralta*
(Fecha original del artículo: Octubre 2013

Historia de la educación en línea en México| Blog - UTELHistoria de la educación en línea
 La educación en línea surgió a partir de la necesidad de brindar educación a los alumnos que no pueden asistir a un salón de clases. Esta modalidad de estudios no solo se utiliza como herramienta auxiliar, sino como un aprendizaje efectivo que ayuda a personas de cualquier edad y género.
Creado para satisfacer la demanda educativa de ciertos grupos, los antecedes de este modelo educativo son los cursos por correspondencia, utilizados por alumnos que se encontraban en lugares aislados y no tenían oportunidad de asistir a una escuela convencional.
En un principio se creó con la intención de que la población adulta comenzara sus estudios, con métodos especiales y en ciertos horarios. Esta forma de estudio beneficia la manera de aprender diversos temas, sin ninguna clase de restricción; el alumno es más libre ya que avanza a su paso, dependiendo de sus habilidades y nivel de compromiso.
La educación en línea en México

Leer más...

Me compre una compu que hago con ella

(Fecha original del artículo: Noviembre 2013)
De repente esto ha pasado por moda el tener el mejor equipo y más actual se hace una voragine que no queremos parar, y siempre queremos estar conectados.

Leer más...

Me compre una compu que hago con ella

(Fecha original del artículo: Noviembre 2013)
De repente esto ha pasado por moda el tener el mejor equipo y más actual se hace una voragine que no queremos parar, y siempre queremos estar conectados.

Leer más...

miércoles, 23 de octubre de 2013

Instapaper. Guardar páginas web para leer más tarde fuera de línea

TUTORIAL EN ESPAÑOL

Autoras/es: Jesús Hernández
Instapaper. Guardar páginas web para leer más tarde fuera de línea, optimizada para facilitar la lectura en tabletas o teléfonos. Ideal para largos artículos y entradas de blog que encuentras durante el día y te gusta leer, pero no tienes tiempo...
(Fecha original del artículo: Octubre 2013)

Leer más...

jueves, 17 de octubre de 2013

La primera transmisión televisiva estatal en Argentina

Autoras/es: Canal Encuentro
El 17 de octubre de 1951 se llevó a cabo la transmisión televisiva oficial en nuestro país. Con una antena en el entonces Ministerio de Obras Públicas, Canal 7 realizó su primera emisión desde Plaza de Mayo. Transmitió los actos por el Día de la Lealtad Peronista.
(Fecha original del artículo: Octubre 2013)

Leer más...

miércoles, 16 de octubre de 2013

Medición de la interactividad en un curso virtual

Autoras/es: Víctor Bohórquez, Victor Fernando Cañón R., Ma del Socorro Gómez Estrada
Excellere Consultora Educativa presenta el III Congreso Virtual sobre Educación y TIC "La escuela del futuro", en el cual fue expuesta esta ponencia de profesores de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD de Colombia:
(Fecha original del artículo: Julio 2013)

Leer más...

lunes, 14 de octubre de 2013

Excel 2013: Hoja de balance

(Fecha original del artículo: Octubre 2013)
balancebbalancea
Una hoja de balance es una referencia de un negocio en una fecha determinada. Cada negocio requiere de un balance general que se creará en un horario regular. Si bien puede parecer como de otro idioma para alguien no familiarizado con la contabilidad, el balance es relativamente fácil de crear
Descripción
Haga un informe de sus activos y pasivos con esta plantilla de hoja de balance; incluye los activos actuales, los activos fijos, las participaciones y los pasivos actuales y a largo plazo.

Leer más...

martes, 8 de octubre de 2013

Lo + Destacado: La era de las competencias

Encuentro Internacional de Educación
 La era de las competencias
Lo + destacado
En el recorrido de este Tema 9, Visión y tendencias educativas de futuro, nos detenemos en el nuevo paradigma educativo que se centra en la adquisición de competencias, frente al viejo curriculo basado en contenidos. Hay una nueva sociedad que plantea nuevos desafíos, y exige una formación más centrada en competencias que permitan gestionar los contenidos de manera satisfactoria.
Observaremos de cerca, con los expertos, los factores psicológicos que implica la irrupción de las TIC, así como otras "tendencias de futuro" como la educación emocional y la teoría de las inteligencias múltiples. ¡No te pierdas nada!
ENTREVISTA:
Fernando Savater en el EIE
. El filósofo y escritor participa en próximas semanas en nuestro encuentro virtual. Contestará en una entrevista cuyas preguntas serán formuladas por los miembros del Encuentro. ¿Qué pregunta le harías?
DEBATIR:

Leer más...

lunes, 7 de octubre de 2013

Uso y organización de los PLE

Autoras/es: Sergio Bosio
Excellere Consultora Educativa presenta el III Congreso Virtual sobre Educación y TIC "La escuela del futuro", en el cual fue presentada esta ponencia:
(Fecha original del artículo: Mayo 2013)
Para dejar un comentario o pregunta para el disertante visite el FORO: http://congresoedutic.com/forum/topics/ponencia-de-sergio-bosio-uso-y-organizacion-de-los-ple

Leer más...